教室里瞬间就安静下来，噤若寒蝉。

那伙讨论朝鲜导弹的人立即就哑了，以书盖头瑟瑟发抖。

“就你了，认为朝鲜导弹打不到美国的那个！”许柏点名了，“我看你的思维逻辑也崩得差不多了，看看你的记忆力怎么样……如果记忆力还行，以后读文科吧，读理科你可能会死的。”

孙一普慢慢地站了起来。

“带着你的课本和提纲，到我这里来。”许柏指了指自己身前的地面，“其他人继续复习。”

孙一普老老实实地带着课本和提纲上来了，他把书交给历史老师，然后垂着双手站在一旁。

教室里依旧很安静。

这种时候，孙一普巴不得教室里闹翻了天，这样其他人就没法听到自己在说什么了……靠！你们这么安静干什么？接着闹腾啊！不用管我啊！

但所有人都眼巴巴地望着他，什么叫公开处刑？

这就叫公开处刑。

“复习得怎么样了？”许柏悠悠地问，一边随意地翻看手中的课本，“考试重点都记住了么？”

“呃……记住了一点……”

孙一普向来信奉背不如抄，自己的不如别人的，碗里的不如锅里的，弱水三千，我取一瓢饮，取完再取，饮完再饮，取之不尽，饮之不竭。他从来不背什么提纲，不背什么考试重点，并且鄙视这种低效率的复习方式。全班六十个人，既然其他人都背了，那么自己为什么还要背？这是彻头彻尾的资源和精力浪费。

你背一道题，需要花十分钟的时间。

但你瞄一眼，只要花一秒钟的时间。

最后得到的分数是一样的，这才是用最小的代价换取了最大的成果。

现在的考试，用对付敌人的方法，搞什么突然袭击，出一些偏题怪题，那都是在整学生。考试可以交头接耳，无非自己不懂，问了别人就懂了，懂了就有收获，为什么要死记硬背呢？人家做了，我抄一遍也好。

就是嘛！

孙一普对其观点举双手赞成，搞什么突然袭击？出什么偏题怪题？为什么要死记硬背？

我抄袭怎么了？

我这是奉旨抄袭。

不知哪位科技大佬曾经说过，未来是共享社会，任何东西的价值只有在共享当中才能得到最大化，孙一普也深以为然，共享社会嘛，知识是共享的，信息是共享的，分数也是共享的，一人背书，全班共享。