只因不论美术作品，还是华丽辞藻，都对成为“那个人”没有一点帮助，而只会浪费资源。

但是在今天，“军”已横扫盖亚表面一切抵抗力量，身为阿达民而掌控全世界的当下，人类文明的一大危机已不覆存在，社会的运转，文明的延续，便需要再度拾起旧时代的人文成果，进而发扬光大。

只不过这一些，知识，技术，乃至科学原理，

学习的动机却与过去迥异……

一边遐想，一边信步走在学校的长廊里，阿达民无言的看着这一切，甚而生出几分欣慰。

地下世界里，没有高楼大厦的存在，“学校”只是建筑群的某区块，在这里，借助asa提供的“透视”功能，方然分明能“看”到墻壁的另一边，宽敞明亮的房间里，三三两两的男女老幼，或者观看视频，或者埋头阅读，脸上大多都是专註的神情。

希望学习，渴望知识与力量，当一个人真正意识到自己需要了解什么，掌握什么，运用什么的时候，

又怎会需要从学监、到考试的这一切。

专註的学习者，沈浸在知识的海洋里，这一幕似曾相识，方然却不记得自己什么时候参观过其他学校，然后他才想起来，

这仿佛就是当年的自己。

学习，动机是什么，在阿尔伯特小学的孩童身上，是对死亡的莫大恐惧。

只要有这种自发的动机，任何事情，都无须任何监督、检查与惩戒，人类便可以发挥出一切主观能动性，付出最大的努力。

这，正是旧时代之教育体系，从家长、到管理机构，无论如何也做不到的。

只因他们并无法向每一个学习者保证，他、或者她所学习的东西，对自己有益，对群体有益，甚至连这些东西是否正确，是否符合客观规律，是否经得起实践的检验，有时候，都必须打一个大大的问号。

而这一切，在今天的盖亚凈土，则彻底不覆存在。

一边左右观望，一边不紧不慢的向前走，似乎被这专註学习的氛围所感染，方然也体会到几分久违的放松。

至于说，这与即将见到的“某个人”，有无关系，他自己也不清楚。

就这样穿过长廊，走进电梯，沈重的“替身”让电梯警报器鸣响，方然耸耸肩，向眼神疑惑的同乘者们勉强一笑，便吩咐asa将警报关掉，略行方便。

电梯这种东西，安全载荷与极限载荷，相差很大，他也正好懒得出去再等下一班。

身为阿达民，在盖亚表面的世界，不论自己有没有意识到、又是否愿意承认，到目前为止，自己就是盖亚文明2.0的“创世者”，借助现代科技的种种手段，从“替身”、到网络，方然的确就是这一位面的上帝，

身在这样的位置上，稍加设计，便可实现无数幻想小说中，

只有黑科技、甚至魔法才能达成的情节。