努力程度是一方面，但是天赋也是很重要的一个因素，因此在学习中，自然也有成绩优劣之分。

一千个努力的人，比不上一个聪明的人，十个聪明的人，比不上一个幸运的人。

不过，人生的际遇是奇妙的，我们永远不知道以后会发生什么，人活一世，也就是这么点未知的乐趣，不然跟程序固定的机器有什么区别，又有什么意思。

数学老师这样的教学方法，诚然会让很多学习挺好的教的慢，但是也能照顾到学习能力较差的，以至于一个学期临近结束，别的班级的任课老师也许已经开始覆习或者进行下个学期的课程，李同的数学老师可能课程还没上完呢！

只是再怎么慢，到期末考试，整个学期的课程也能结束，节奏把握的很是合适。

“来，现在大家看下这道题。”

数学老师开口，其他人自然而然头抬了起来，就连睡的很香的安逸，也不知什么时候醒来，正打起精神看着黑板上的习题，那副认真的架势，让人很是怀疑，这是刚才睡的正香的那人？

李同内心紧张的很，解答正确，不会有什么表扬，解答要是失误，不说数学老师的批评，自己就恨不得找个地方钻进去好么！

果然，还是以往的节奏，数学老师重新拿了一支粉笔，在黑板上带领着大家计算起这道题来，也是帮大家理一下解题思路，一个步骤一个步骤来，很是详尽，比起那些参考书上的解答更详细几分，甚至通过一个知识点来引出其他的知识点来。

这也是李同对数学老师佩服的原因，细致有耐心，他平时看着是挺唬人的，但是遇到学生问问题，不管难易程度，都会认真给你讲解一遍。

倒是一些年轻的老师，你去向他请教问题，难了，大家一起讨论，到处查找资料解答，要是简单了，那绝对劈头盖脸地先骂一顿再说，这么简单的题都不会，上课我讲的时候干嘛去了，去问你们班里学习好的吧，这么简单的题目以后就不要问我了。

那副架势就是，别跟我讨论这个，怕降低智商。

很多人觉得是学生不好好学，怎么不说自己的教学能力一般，没耐心呢！

想到那样一句话是这么说的，要是期末考试不给老师们露一手，他们真以为自己教的挺好似的。

学生成绩有优劣之分，老师的教学能力也是一样。

眼看着数学老师一步步将题目解了出来，李同心里的一颗石头落了地，总算没出什么差错。

等到数学老师写到李同解题的最后一步，还没结束，李同心里一惊，恍然想起来，然后眼睁睁地看着数学老师将真正的最后一个步骤补上。

这……我去，完了。

李同羞愧的有些无地自容，而数学老师也是对照了他做的答案，在最后一步划了一笔，打了个勾，转身笑着看向李同这边：“有点粗心，下次註意了。”