课堂项目还是排球。

在体育老师宣布男女分开比赛后，大家就开始找同性的同学自行组队了。

小桐绘里邀请内海加入了她和同伴的小组。

绘里：“小伊，你有想要打的位置吗？”

内海：“替补。”

绘里：“？”

因为1年2组的女生人数正好可以分为几个六人组，内海最终痛失替补位，拿到了副攻的位置。

凑巧的是，内海所在的小组和对面的小组大部分女生都不太擅长排球。

更凑巧的是，唯独两边担任自由人的两个女生例外。

一个是在国中时期打进过全国的自由人，一个是稻荷崎女排部的成员，听说等队伍里三年级的自由人毕业后，就会由她来担任自由人的位置。

更更凑巧的是，两支队伍在没有经过商量的情况下把这两个人放在了同一个位置。

在这种情况下，这边的比赛呈现出了奇异的赛况。

一般情况下，这种新手局的比赛节奏都会异常的快，毕竟无论是发球、二传、扣球还是拦网，每个环节都是漏洞百出。

但是，一旦发球过网，球被对面的自由人接起，比赛就会陷入僵局。

比如，当负责二传的绘里把球传给副攻内海后，会出现两种情况。

一，传球不到位或者攻手起跳时机不对，球落回内海组自己的场地。

二，内海幸运地碰到了球并把球交给了对面。

但不论是哪一种情况。

都会有一个大喊着“我来————”的自由人，在队友让开的道路上，奔跑着过来接球。

这个自由人可能来自网的这边，也可能来自网的另一边。

虽然其他人的发球、一传、二传、扣球、拦网很拙劣，但两位自由人的实力和意志又弥补了这一点。

大量的跑动和起卧当然会消耗体力，但在队友的生疏和对手（另一个自由人）的强大下，两个自由人打得很有成就感。

甚至在比赛的间隙，她们还会用那种讚赏的眼神註视着对方。

一场普通的班级练习赛，让球场上人建立了羁绊。

诚然，令人热血沸腾的羁绊是羁绊，但谁说生不如死的羁绊就不是羁绊了？

内海组的其他成员：餵，你们那边那个自由人怎么回事，这是在打ih吗？春高吗？

对面组：你们那边才是啊，话说这一轮怎么还没结束？

火上浇油的是，此时其他组都陆陆续续结束了比赛，并且在老师的指引下，都来到了这边的场地开始观赛。

“大家，看到这两位顽强的自由人了吗？虽然队友经验不足，但是他们既没有放弃，也没有责怪队友。而是用自己技术精湛的一传和强大的决心支撑着队伍的灵魂！这就是排球爱啊!”

快要累趴的其他人：那我（们）的灵魂呢？

来到了内海的发球轮。

内海组这边的自由人拍了拍她的肩膀，并竖起大拇指：

“发个好球，内海同学！我相信你一定能突破自己，虽然平时不爱说话，但你一看就是有决心的人！”

是啊，我现在确实是有无论如何都想快点结束比赛的决心。

对面的自由人：来吧！

其他人：快结束吧！

承载着场上所有人的期待的内海，更加坚定了自己的信念。

既然没法狠下心来故意发不过网的球，那就只能想办法让这球加快比赛的终结。

比赛结束的方法只有一个，那就是决出胜负。

不能故意丢分，那就只能想办法得分了。

当然，内海并不具备足以决定分数变化的发球技术。